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三简要评价（第1页）

三、简要评价

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非指导性教学法强调学生的中心地位，但并没有否认教师的作用。

它的教学要旨是，学生通过自我反省活动及情感体验，在融洽的心理气氛中自由地表现自我、认识自我，最后达到改变自我、实现自我的目的。

非指导性教学法有以下优点：首先，非指导性教学法从人本主义强调的“自我实现”

“对他人的关心和尊重”

“和谐的人际关系”

等观点出发，提出了教学必须以人为中心的教学目标观，对于生动活泼地、自主地、具有创造性地发挥学生的潜能和良好的个性的塑造具有重要的作用。

其次，非指导性教学法强调学习中的情感作用，强调建立和谐、融洽的师生关系，强调学生的主动精神，这些思想有一定的积极意义。

但这种教学法过分强调应以学习者为中心，认为教师只能以咨询者、参与者的身份出现，这样必然削弱教师在教学中应起的作用。

同时，这种教学法提倡的教学思想过分轻视知识的掌握，也似乎过于偏激，而且教学效果也难以进行客观性的检验。

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